Construire
L'éducation dont nous avons besoin
Façonner
L’avenir que nous voulons
L’Organisation de coopération éducative est une organisation intergouvernementale, internationale créée par des pays du Sud.
Ce que
nous faisons
Amplification de la coopération Sud-Sud
Démocratisation de la connaissance, de l’information et de la recherche
Solidarité et coopération financière
Accélération du changement de paradigme
Assistance technique
Soutien à l'élaboration des politiques
Pourquoi une organisation des pays du Sud ?
Afin de réaliser l'aspiration commune à des systèmes éducatifs équilibrés et inclusifs, des feuilles de route collectives et contextuelles doivent être articulées, soutenues par des mécanismes efficaces et résilients de partage des connaissances et de coordination des actions. En tant qu'organisation internationale intersectorielle par nature, en comptant la société civile et les organismes universitaires parmi ses membres associés, et en tant que seule organisation intergouvernementale du Sud qui ne soit pas limitée par des lignes géoculturelles et/ou sous-régionales, la force motrice du mandat de l'OCE est son engagement en faveur de la confédération des efforts et des initiatives - à travers les pays, les organisations et les secteurs -, en mobilisant et en mettant en commun les ressources intellectuelles, techniques et financières.
Contrairement à l'aide au développement, qui est mise en œuvre verticalement et tend à générer une dépendance institutionnelle, la coopération est pratiquée horizontalement, entre égaux, et vise à atteindre une autonomie collective. La pierre angulaire de la mission de l'OCE est donc la ferme conviction de l'importance d'améliorer et de renforcer les échanges intergouvernementaux et intersectoriels Sud-Sud dans le domaine de l'éducation et du développement équilibrés et inclusifs, afin d'identifier les forces complémentaires et de surmonter les défis communs. L'OCE s'efforce donc de renforcer les synergies et l'autosuffisance des initiatives en s'engageant auprès des parties prenantes internationales, nationales et locales pour le développement de solutions endogènes, qui plaident également en faveur du changement au niveau mondial.
En tant que moyen fondamental pour relever les défis mondiaux et les aspirations du 21ème siècle, l'OCE travaille à la construction de partenariats Sud-Nord fructueux. Une coopération fructueuse n'étant toutefois possible que lorsqu'il y a égalité entre les parties, l'OCE soutient de manière proactive les opportunités de collaboration Sud-Nord basées sur le principe de partenariats d'égal à égal mutuellement bénéfiques. L'OCE est également convaincue que la diversité présente dans et entre les pays, les cultures et les peuples du Sud a généré des solutions innovantes et contextuelles qui peuvent être utilisées pour enrichir les pays et les sociétés du Nord.
Nés des échanges prolifiques entre les gouvernements, les ONG et le monde universitaire qui se sont déroulés sous les auspices de l’Education Relief Foundation (ERF) de 2017 à 2020, le dialogue constant et le partage des connaissances entre les secteurs, orientés vers l'adoption de plans d'action concrets, sont inscrits dans le modus operandi de l'OCE. En plus du mandat de la Charte constitutive d'agir en tant que courtier neutre du savoir, l'OCE agit comme une plateforme interactive de discussion, de concertation et de coordination entre les intellectuels, les ONG, les organismes universitaires et les gouvernements, qui augmente la visibilité des questions, des perspectives et des idées actuellement sous-représentées au niveau international.
L’Education
Équilibrée et Inclusive
L’éducation équilibrée et inclusive est née comme une approche à la qualité et l’inclusion éducatives qui est sensible et réceptive aux dimensions culturelles, éthiques et sociales du processus d’apprentissage, rendant l’éducation épanouissante pour l’individu et intrinsèquement pertinente pour la société.
Les quatres piliers de l’éducation équilibrée et inclusive
La Déclaration universelle de l’éducation équilibrée et inclusive (DUEEI)
Axes transversaux
Nonobstant la reconnaissance générale de l’exigence fondamentale de l’égalité des genres pour une société plus juste, prospère et inclusive, et des décennies d’efforts pour atteindre cet objectif, des normes socioculturelles, des attitudes, des comportements, des pratiques et des déséquilibres de pouvoir profondément ancrés continuent de désavantager les femmes et les filles, tant au Nord qu’au Sud. Dans l’ensemble de ses politiques organisationnelles et de ses programmes, l’OCE abordera, d’un point de vue intersectoriel et en tenant compte de l’expérience combinée de l’oppression des femmes et des fi lles, les modèles, mécanismes et structures patriarcales sous-jacents reproduits par le contenu des programmes, les pratiques en classe, les préjugés de la recherche, les normes socioculturelles et les disparités économiques.
Les minorités regroupent deux catégories de personnes : les communautés qui constituent une minorité numérique dans une société donnée, ou dans le monde, et les communautés qui, bien que formant une partie substantielle de la population, sont minorisées par la discrimination, la marginalisation et l’exclusion en raison de leur identité ethnique, culturelle, religieuse ou autre. La violation des droits de l’homme des minorités est non seulement moralement inacceptable, mais elle nie également leur précieuse contribution à la société et à l’Humanité. L’OCE, par le biais de son programme multidimensionnel et de ses processus de mise en œuvre interactifs, s’attaquera à la marginalisation et à l’exclusion des minorités sous des angles socioculturels, éducatifs, civiques et économiques interconnectés.
Grâce aux ressources, aux capacités et aux connaissances des individus, des communautés locales et des institutions, l’OCE s’efforcera de renforcer systématiquement les capacités, l’autonomie et la résilience aux niveaux local et national, tout en travaillant avec les Etats Membres pour développer et construire des stratégies d’autosuffi sance collectives qui mettent en commun des ressources intellectuelles, techniques et financières, soutenues transversalement par des stratégies de mise en œuvre du programme de l’OCE assurant des échanges actifs, une coopération solidaire, des programmes régionaux et une action collaborative entre les Etats Membres aux niveaux régional et international.
« Un certain type de multilatéralisme semble disparaître et est deploré dans de nombreux cercles – mais nous ne nous associons pas à ce chagrin. Non pas parce que nous ne croyons pas au multilatéralisme – au contraire, l’essence même de l’OCE repose sur la reconnaissance que le multilatéralisme n’est pas un choix opportuniste, mais une nécessité inévitable, la seule manière de défendre les intérêts indivisibles de l’Humanité et de réaliser ses aspirations indissolubles. Nous sommes toutefois conscients que toutes les formes de multilatéralisme ne sont pas créées égales – car à moins qu’il n’y ait égalité entre les parties, équité dans leurs relations et solidarité plutôt que charité, le multilatéralisme ne fera que reproduire les déséquilibres mêmes qu’il cherche à rectifier.
A partir de cet espace commun qu’est l’OCE, nous devons donc contribuer à la construction d’un nouveau multilatéralisme humaniste, fier exemple de nos valeurs communes mises en pratique, où le principe opératoire sera : de chaque Etat membre selon leurs capacités, et à chaque État membre selon ses besoins. »
Manssour Bin Mussallam
Le Secrétaire général de l’OCE
Dernières Nouvelles
de l‘OCE
3 novembre 2022 / Addis-Abeba – Le Secrétaire général de l’Organisation de coopération éducativ …
Citations du sommet de fondation en 2020
S.E. M. Komi Sélom Klassou
Rt. Hon. Ruhakana Rugunda
S.E. Abdoulkader Kamil Mohamed
S.E. Azali Assoumani
S.E. M. Brigi Rafini
S.E. M. Ismail Omar Guelleh
S.E. Manssour Bin Mussallam
M. Nos Sles
M. Ali Zairi
S.E. Hloaele Mokoto Francis
S.E. Dr Aishath Ali
S.E. Dania López Gulbone
S.E. Hussein Basalama
S.E. Miriam Ráudez Rodríguez
S.E. Janvière Ndirahisha
S.E. M. Cain Ginyitshe Mathema
S.E. Mallam Adamu Adamu
S.E. M. Sinton Soalablai
M. Peter Kwasi Kodije
